"Não haverá borboletas, se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses." Rubem Alves
A puberdade dos 12 aos 14 anos, a adolescência dos 15 aos 17 anos e a adolescência tardia dos 18 aos 21 anos constituem a fase de transição para a idade adulta. È o período que tem como característica a afirmação da identidade de homem ou de mulher, sendo também importante no ciclo existencial da pessoa, uma tomada de posição social, familiar, sexual e entre o grupo.
A adolescência se apresenta como uma das fases de crise do homem, por ser uma etapa de transição, de ambivalência e de grandes tomadas de decisões. Tem início com um estranhamento do próprio corpo gerado por mudanças físicas ocasionadas pela explosão hormonal que ocorre de forma abrupta para a criança. O surgimento de pelos, a mudança de voz nos meninos, a ejaculação, a primeira menstruação, o próprio crescimento muito rápido do corpo são os responsáveis pelo estranhamento e conseqüente surgimento de conflitos psíquicos. O corpo até então conhecido, de repente não é mais o mesmo; a criança gradativamente sede lugar ao adulto.
Mudanças no psiquismo também ocorrem como consequência, uma vez que psiquicamente ainda é criança, mas as transformações físicas dizem o contrário. Para muitos é causa de isolamento, vergonha, introspecção.
A família já não tem a importância que tinha antes. O pai herói já não é mais tão herói assim. A mãe como modelo de mulher já não "está ligada". Críticas, confrontos, maneiras de pensar diferente, questionamentos, configuram a nova dinâmica familiar.
A cobrança vem também do exterior. Em alguns momentos para os pais ele é uma criança, mas em outros um adulto e como tal deve se comportar. O desejo de crescer e fazer tudo que o adulto faz toma conta. Mas a dependência econômica e também emocional ainda é um obstáculo a ser vencido.
O conflito, o confronto com os pais não tem outra razão senão afirmar sua personalidade, alcançar sua independência social e principalmente emocional.
O grupo da escola, do bairro, da balada se configuram nos substitutos dos pais no quesito valorização.
Usar as mesmas roupas, ter o mesmo celular, a mesma marca de tênis, pertencer a esse grupo. É preciso mais que nunca ser aceito pelos colegas.
A sexualidade está muito mais aflorada devido aos hormônios. Dados estatísticos mostram que os jovens entram na adolescência sem maturidade para a relação sexual que tantas conseqüências trazem à saúde e à vida, não só no aspecto patológico e gravidez precoce, mas também na questão felicidade, responsabilidade com seu corpo e com o do outro.
O que se vê na atualidade é uma banalização da sexualidade, com a obrigatoriedade de ter que fazer sexo para ser igual no grupo, se configurando a falta de responsabilidade com o próprio corpo ao assumirem relações com parceiros diferentes sem a menor precaução com as doenças sexualmente transmissíveis.
A gravidez na adolescência é motivo de grande preocupação da família, da escola e da sociedade. Vê-se, cada vez mais, meninas na faixa de 12 a 17 anos deixarem a escola em decorrência da gravidez, privando-se assim de viverem um período importante de suas vidas e arcando ou transferindo para outros uma responsabilidade para a qual ainda não têm maturidade. Estas jovens, em sua maioria, não têm uma família, pois os pais não assumem a paternidade e suas mães precisam trabalhar. Na falta de convivência com os pais elas buscam formar sua própria família muito cedo. Observa-se em relação a estas jovens, uma repetição baseada na identificação com a mãe/mulher que também engravidou na adolescência. Um padrão transgeracional?
Colocação de limites se faz necessário, a lei do pai que limite o gozo desmedido. Limites num sentido amplo de respeito, primeiro a si mesmo e depois aos amigos, colegas, professores, à sociedade como um todo. O filho precisa saber que os limites representam uma preocupação dos pais com seu futuro e bem estar. Só quem ama cuida.
Se o filho não encontra explicações, atenção, comprometimento, respeito, exemplo, amor nas figuras parentais que constituem a base de sua educação, se falta o diálogo, é com o grupo de amigos que ele vai buscar as respostas, o que nem sempre é a melhor saída, já que esses amigos vivem as mesmas incertezas que ele. O que encontra na maioria das vezes é a delinquência e as drogas.
A educação sexual, social, precisa ser dada por quem conhece seu próprio corpo, seus sentimentos, necessidades e conflitos sobre fatores que nos fazem humanos. A educação deve começar com os adultos lendo, discutindo com seu parceiro e com seus filhos. Palestras são importantes, mas não são suficientes. Não se deve prescindir da informação associada à emoção, ao sentimento que só a família pode transmitir. Saber escutar, conversar com o filho sobre tudo numa linguagem clara, aberta, sem maquiagens. Estar disponível para tentar compreender e demonstrar aceitação. Tentando se lembrar de sua própria adolescência, ficará muito mais fácil o diálogo com o adolescente.
Não se pode deixar de falar da escola, o segundo lugar mais vivenciado pelos adolescentes depois da família, e que tem papel fundamental neste contexto. No entanto, o que se observa nas escolas da atualidade é uma troca de valores. O respeito, o amor, o comprometimento de outros tempos por parte de alunos e professores, não existem mais. A falta de respeito ao professor e aos colegas em forma de agressões físicas e verbais é o que hoje se presentifica.
Não poderia deixar de abrir aqui um parêntese para falar do “bullying" que ocorre na adolescência e que tem como característica o ato de humilhar, perseguir, apelidar, espancar o colega como forma de brincadeira e que nada mais é que uma projeção, mecanismo de defesa que possibilita a quem faz, projetar no colega algum sentimento que tem, mas é insuportável em si ou com o qual não consegue lidar. Por sua vez, entende-se que há também do lado do agredido (que não é qualquer um, mas um determinado) uma permissividade, uma passividade, que o coloca nesta posição percebida pelo agressor. Apelidos como “quatro olhos”, “saco de batata”, “bolo fofo” e outros tem como função, na realidade, humilhar, denegrir e rotular o colega deixando grandes marcas psíquicas no agredido e possibilitando ao agressor, numa posição ativa, ter o controle da situação.
Entende-se que brincadeiras entre adolescentes usando a aparência física, sempre existiram na escola, porém não da forma que ocorre hoje, em que se observa em jogo uma atitude persecutória frequente e sem limites, onde através da internet os sites de relacionamentos são usados por parte do agressor.
A família e a escola precisam saber distinguir uma brincadeira sem grandes consequências característica da adolescência, de uma situação que chegue a uma perseguição da forma sado masoquista. Tanto o agredido quanto o agressor precisam ser cuidados, pois quem agride tem uma carga enorme de violência que precisa descarregar e o agredido certamente tem uma baixa autoestima.
Já é hora de a escola deixar de ser conivente, como tantas vezes ocorre, e impor disciplina para que o jovem se conscientize que vivemos numa civilização que nos impõem normas e limites a serem respeitados, visando um bom relacionamento entre seus participantes.
Apesar de entender que a escola não pode substituir os pais na educação de seus filhos, acredita-se que, se o aluno não recebe da família valores como, normas de conduta, respeito a outras pessoas e atenção, a escola precisa fazer esse papel. Caso contrário o objetivo da instituição que é a construção do conhecimento para o desenvolvimento cognitivo da criança, ficará comprometido ou nunca será alcançado.
Compreende-se que a adolescência é um período difícil para todos que participam da vida do jovem. Toda transição (não só na adolescência), toda mudança de posição ou de lugar, seja social, pessoal ou profissional por adentrar em campos desconhecidos ao sujeito, por envolver escolhas, riscos e consequências abala a subjetividade, aspectos emocionais estão envolvidos, mais ainda naquele que não tem segurança de quem é nem para onde vai.
As escolhas hoje são muitas e de acordo com Jorge Forbes (médico e psicanalista), com a mudança dos laços sociais, o sujeito se encontra num mundo “desbussolado”, onde a lei do pai está enfraquecida, portanto, não se tem como antes, um direcionamento que dê alguma garantia.
Liria Helena M G Littig
